Beste leden.

We naderen de 200 leden, hebben 7 beoordelaars die samen al bijna 500 beoordeelde url's in de databank van Vakwijzer hebben ingevoerd, onze site heeft al ruim 4300 bezoekers gehad (sinds september 2000) en het eind van dit schooljaar moet nog komen! Kortom er is het een en het ander in en door de community gedaan. Wie deze nieuwsbrieven trouw leest heeft waarschijnlijk wel opgemerkt dat ik denk dat het allemaal nog veel beter kan. De meerwaarde van een community (kijk maar in de VS waar het een enorme vlucht heeft genomen) bestaat uit de uitwisseling van van alles wat ons verbindt, nl. het vak aardrijkskunde. Dat het allemaal tijd nodig heeft valt ook te begrijpen, je moet wennen aan iets nieuws. Toch zie ik tekenen dat er wat meer gaat gebeuren. Het samenkomen tijdens de communitydag van 28 maart en de Wintoetsbijeenkomst van afgelopen 12 mei heeft bij mij het gevoel van "samen " iets doen wel versterkt. Daar gaan we het komende jaar verder aan werken. Ik hoop dat de initiatieven die ik als manager van deze community nog wil gaan ontplooien kunnen rekenen op nog meer "samen" iets doen. De Wintoetsbijeenkomst krijgt zeker een vervolg en de landelijke communitydag (zie verderop) geeft ook nog even de mogelijkheid om het afgelopen jaar af te ronden. Misschien zie ik jullie daar in levende lijve en anders virtueel via de email. Sterkte met de afronding van het schooljaar of andere zaken die aan afronding toe zijn.

Willem Korevaar

ps in de volgende EXTRA (Malmberg Wereldwijs gebruikersbulletin) staat de community 4 pagina's centraal!

Zoeken met Vakwijzer:maak je eigen zoekmachine op de school/vakpagina. Hier een voorbeeld voor ons vak waarbij je kunt zoeken op domeinen:

Aardrijkskunde Vakwijzer alle domeinen

Je kunt voor elk afzonderlijk domein zo'n zoekscherm maken

Ook voor andere vakken te maken : http://vakwijzer.kennisnet.nl/pls/knetps/vak.vak_layout_p.vak_layout_frames 

En kies voor zoeken, urlbuilder, bladeren/ zoeken. Plak de gemaakte HTML code in de eigen pagina en klaar is de toegang tot Vakwijzer. Vragen? Mail mij.

Wintoets: een uitgebreid verslag van deze bijeenkomst van 12 mei ,door Paul Mengelberg en Leo Zander , vind je op de communitysite  onder "Actueel". Met een beetje geluk zijn de eerste werkstukken van de "cursisten" binnenkort bij het lesmateriaal te vinden. 

Lesmateriaal achter wachtwoord:door drukte heeft Gotze Kalsbeek van de DocentenGeobronnen pas afgelopen week zijn "taak" van het beheer van de afdeling lesmateriaal kunnen oppakken. Je kunt hem mailen wanneer je materiaal ter beschikking van de communityleden wilt stellen. In ruil hiervoor ontvang je een wachtwoord waarmee je toegang krijgt tot het afgeschermde deel van het lesmateriaal. Brengen en halen dus!

Mission Geography: tijdens het surfen stuit je wel eens op leuke zaken waarvan je denkt hier kunnen anderen ook wel wat mee. Deze site dus ook. NASA heeft een aantal lesmodules op het net gezet voor het gebruik in de klas. In het Engels weliswaar, maar een stukje vertalen of alleen maar ideeen opdoen kan natuurlijk altijd.
http://missiongeography.org/revcrit.htm

Lesmodules in PDF formaat geschikt voor basisschool en onderbouw. Voorbeelden van titels: Where in the World Are Major Environmental Changes?  The Loss of Stratospheric Ozone: Where Are People at Risk?  Who Will Feed the World?  How Does RS Help Us Understanding the Anasazi?

E-learning, wat moet je er mee? Het onderstaande artikel kwam ik tegen in de nieuwsgroep onderwijs van usenet en vond ik dermate interessant voor de community dat ik het intergaal laat zien. Zal ook ons vak hier een voortrekkersrol in kunnen spelen? Jullie mening graag!

Teleleerplatform, Elektronische Leer Omgeving (ELO), afstandsleren,e-learning ... allemaal termen voor wat voor mijn Havo- en Vwo-cursisten het afgelopen jaar de digitale klas, kortweg de "digi-klas" is geweest.
Eén schooljaar eerder heeft Arie Koppenaal (techniek Apeldoorn) mij enthousiast gemaakt voor een nieuw stuk didactisch gereedschap genaamd web-ct; het afgelopen schooljaar hebben mijn cursisten en ik ons er mee in het diepe gestort.
Behalve persoonlijke interesse in nieuwe technieken speelden er diverse overwegingen mee om met e-learning aan de slag te gaan:
* E-learning is iets wat je vooral verwacht bij technische opleidingen; ik vond het juist een uitdaging om mijn "duffe" vakken geschiedenis en maatschappijleer ook op een vernieuw(en)de manier aan te bieden.
* Een mogelijk betere begeleiding van volwassen cursisten op onze avondopleiding en handig gebruik maken van de toenemende computervaardigheden van pubers en jong volwassenen in het Voortgezet Onderwijs. In de hoop dat hun enthousiasme voor het vak/de school gewekt wordt en zij actief bezig gaan met hun eigen onderwijsleerproces.
Deze vorm van begeleiding sluit mijns inziens goed aan bij het afnemende klassikale onderwijs in de Tweede Fase (de bovenbouw) van het HAVO en VWO.
E-learning biedt mij en mijn leerlingen de mogelijkheid ook buiten het klaslokaal
met het onderwijsleerproces bezig te zijn.
* Een voorbeeld dat ik tijdens een studiereis naar Engeland (Winchester) heb gezien, waar op een School for Further Education -vergelijkbaar met ons ROC - een cursus geschiedenis via e-learning werd aangeboden.
 * Toenemende digitalisering van onderwijsmethodes in 't bijzonder en de maatschappij in 't algemeen. Als docent in het V.O. vind ik het mijn taak cursisten niet alleen in mijn vak te scholen, maar ook in "Algemeen Vormende" onderdelen van het onderwijs. Het (leren) omgaan met nieuwe technieken en nieuwe media hoort daar naar mijn mening zeker bij. En dat kan (moet) geïntegreerd worden in het 'gewone' onderwijs, niet in een uurtje computerles in de week. Dat beseffen ook uitgevers steeds meer getuige het aantal cd-rom's dat bij de schoolboeken geleverd wordt en internetlinks via die cd-rom's naar
opdrachten en onderwijsondersteunende sites. En zo is ook één van de doelstellingen van ons ROC-beleidsplan.
 * Creativiteit. Terwijl de afgelopen jaren het aantal lesuren meer en meer is teruggeschroefd en er een verzelfstandiging van het onderwijsleerproces van de cursist plaatsvindt, zoek ik als docent naar middelen om toch mijn eigen enthousiasme en liefde voor mijn vak te blijven overdragen. E-learning biedt de mogelijkheid aanvullend
materiaal, websites, testen en toetsen etc. aan te dragen. Kortom, je eigen leeromgeving vorm te geven. Vroeger knipte ik bijvoorbeeld krantenartikelen uit, kopieerde ze en deelde ze rond; nu leg ik ze onder de scanner en prik ze op het virtuele prikbord. De posters
achter in de klas worden vervangen door homepages van docent en cursisten.
* De overstap was, door mijn manier van lesgeven (zowel inhoudelijk als roostertechnisch) niet zo groot. De beslissing met e-learning te beginnen was daardoor ook gemakkelijk.

Veel docenten vragen zich wellicht af: e-learning, wat moet ik er mee?
Zoals het nu gaat, gaat 't toch prima? En waarom (wéér) een vernieuwing?
Laat ik voorop stellen: na één jaar ervaring blijkt leerling-gedrag ook in de digi-klas nog steeds precies hetzelfde. Cursisten die fysiek in de klas vaak afwezig zijn, zijn dat ook in de digi-klas. Je kan nog steeds met ordeproblemen te maken krijgen. Controleerde je vroeger het huiswerk door de schriften na te kijken, nu zie je in één oogopslag dank zij een uitgebreid leerlingvolgsysteem wie er wel en wie niet zijn of haar huiswerk heeft gemaakt. En toen de digi-klas door een storing er een weekje uit lag, moest ik het bij mijn collega's natuurlijk bezuren. Maar: is dat niet precies hetzelfde als wanneer je met je proefwerk op maandagochtend bij de kopieermachine staat en deze blijkt stuk te zijn? Of de krijtjes zijn op en de conciërge heeft geen nieuwe in voorraad? Sterker nog: e-learning ìs niets anders dan 'n schoolbord en een krijtje! Het is een didactisch hulpmiddel, niets
meer en niets minder. Onderwijs is en blijft mensenwerk en zal nooit door een machine vervangen kunnen worden. Ook met e-learning zal je af en toe moeten improviseren en het is absoluut niet dé oplossing voor alle onderwijsproblemen. Maar e-learning is wel een extra stuk didactisch gereedschap waarmee de docent tegemoet kan komen aan individuele leerstijlen, het combineren van werken en leren, begeleiding op afstand etc. In die zin is het dus zeker vernieuwend. Verwacht ook niet, dat je nu ineens zeeën van tijd over hebt. Zeker in het begin kost het je tijd om je onderwijs op de rit te krijgen. Ookde neiging (verslaving?) om regelmatig in de digi-klas te kijken; cursisten die je op de gekste tijden mail sturen; dat alles kan er voor zorgen dat je voor je gevoel 16 uur per dag met je werk bezigbent. Aan de andere kant: een groot deel van mijn werkzaamheden heb ik
wel vanuit mijn huiselijke omgeving kunnen verrichten. Telewerken, óók in het onderwijs?
........ De praktijk wijst echter al uit: e-learning is dichterbij dan je denkt!

 Rick Schonewille
 Sector Educatie Apeldoorn

De community en ELO: digitale toetsen

Het gebruiken van digitale toetsen in zo'n ELO is van cruciaal belang want je moet de leerling de gelegenheid geven om onafhankelijk van de docent te kunnen bepalen of en op welk niveau hij/ zij de stof beheerst. Wintoets kan zo'n digitale toetsing verzorgen of je kunt zelfs online toetsen met HotPatotoes maken. Zou het niet goed zijn om in het Vaklokaal aardrijkskunde voor de leerlingen een digitale toetsomgeving te maken, waar wij allemaal gebruik van kunnen maken door onze leerlingen naar een bepaalde toets te verwijzen? Is dit niet beter dan dat we weer allemaal straks onze eigen pagina gaan maken met onze eigen toetsen? Lijkt mij niet! Vandaar ook het initiatief van de community om de leden te laten kennismaken met digitaal toetsen in Wintoets.

Zo heb ik zelf wat gemaakt voor direct online gebruik met HotPatotoes over een deel van de module Regionale beeldvorming Havo. http://aardrijkskunde.wolweb.nl/toetsen/indextoetsen.htm Kijk maar wat je er van vindt en lever maar commentaar.

HotPatotoes kun je gratis downloaden via http://www.halfbakedsoftware.com , even registreren (gratis) met een Nederlanstalige handleiding op http://users.pandora.be/henk.verdru/hotpot/)

Foto's van "boven": mooie plaatjes van het landschap op aarde:

Deze vind je op : http://home.fujifilm.com/efa/pi/indexNN.html

Malmberg zoekt een uitgever voor aardrijkskunde:
Ben je het lesgeven zat maar wil je toch iets met aardrijkskunde en onderwijs doen kijk dan even op de communitysite onder Malmberg.

Software voor het vak:

Heb je software op het oog dat interessant kan zijn voor ons vak? Maar wil je het nog niet gelijk aanschaffen vanwege de prijs? Laat het mij weten dan kan dit via de community en kun je er na het testen bv een recensie over schrijven. Geef een korte omschrijving en evt bestellingswijze door aan mij.

Volgende nieuwsbrief juni 2001

Heb je zelf nieuwtjes, mededelingen, links, recensies etc. voor de volgende nieuwsbrief? 

Wil je geen nieuwsbrief meer ontvangen?  

Ook als je geen lid meer wilt zijn van de community!

Willem Korevaar